轟……
潘億年只感覺一道悶雷，在腦海中炸響。
炸得他，頭暈?zāi)垦?，腦海一片空白。
他想不明白，陳凝凝明明已經(jīng)看清了莊子文的為人，為什么還會走到這一步？
潘億年深吸一口氣，強(qiáng)行讓自己冷靜下來，抓著張興的胳膊，問道：“到底怎么回事？”
“我也不太清楚?！?/p>
“我聽別班的人說，午休的時候，陳凝凝和莊子文在小花園約會被潘主任抓了?！?/p>
“說是，當(dāng)時陳凝凝的裙子都被撕壞了。”
“可莊子文卻說是陳凝凝勾引他，想讓他幫忙作弊?！?/p>
“現(xiàn)在，很多人都說陳凝凝是出來賣的，還有人說，陳凝凝從初中開始就在外面瞎混了，陳凝凝受不了，就爬上了女生宿舍樓頂……”
剩下的，不用張興說。
潘億年也知道了大概怎么回事。
這版本跟前世，幾乎一模一樣。
如果，他沒有重生，跟陳凝凝沒有交集，也許他也會相信莊子文的話。
可現(xiàn)在，在他看來，這些都是扯淡。
“憶年，怎么辦啊！”
張興一臉慌亂。
不管怎么說，陳凝凝都是自己班里的同學(xué)。
雖然剛轉(zhuǎn)來沒幾天，但他感覺陳凝凝不是那種人。
“不能急，著急也沒用?！?/p>
潘億年深吸一口氣，腦子飛速轉(zhuǎn)動。
前世，這件事鬧得很大，不但驚動了董校長，還驚動了很多老師。
那么多人，都沒有勸住陳凝凝。
說明，陳凝凝已經(jīng)鉆了牛角尖，普通勸說根本沒用。
前世，他偶然看到過一個談判專家的訪談，說最好的辦法，就是跟對方產(chǎn)生共鳴。
可怎么才能跟陳凝凝產(chǎn)生共鳴??？
他又不是女的。
他又沒經(jīng)歷過這種事……
潘億年急得腦門上汗珠子直冒。
可就在這時，他突然看到了墻角的吉他……
“吉他，藝術(shù)生，被質(zhì)疑，被羞辱……”
“TM的，這不就是女版的老子嗎？”
慕然間，潘億年瞳孔緊縮，抓起墻角的吉他就往樓下狂奔。
“潘億年，這都什么時候了，你拿吉他干嘛？”
張興急得在后面狂追。
“救人，打臉，玩把大的！”
潘億年一邊朝著廣播室的方向狂奔，一邊扯著嗓子大喊。
重生以來。
他雖然改變了很多事。
但是，他一直小心翼翼的，把影響控制在五中范圍之內(nèi)。
生怕，他不小心煽動一下翅膀，而改變了未來的軌跡，讓一切變得不可控。
歌，不唱了。
吉他，也不彈了。
就連后世很多“梗”，也死死憋在肚子里面，拐著彎說話。
可現(xiàn)在，他突然想通了。
如果，他注定是那只引發(fā)颶風(fēng)的蝴蝶，那就讓颶風(fēng)來得更猛烈些吧！
砰！
潘億年狂奔到操場前面的小平房前，一腳踹開了廣播室木門。
頭也不回地，沖著跑過來的張興喊道：
“把門堵住，只要我不點頭，誰也不能放進(jìn)來?！?/p>
張興張了張嘴，想要說些什么。
可看著通電開廣播的潘億年，卻又鬼使神差地點了點頭，拖過一張桌子，頂在了門后面。
砰砰……
潘億年抱著吉他，輕輕拍了兩下話筒，咚咚的震響突然劃破了夜空，在校園里回蕩。
“喂喂？”
潘億年的聲音，傳遍了五中每一個角落。
全校師生，都不禁眉頭一皺。
隨即豎起耳朵，以為有什么重要的通知。
可大喇叭里面，卻傳來一個少年的聲音：
“大家好，我是潘億年?！?/p>
“那個，喜歡上課睡覺、看小說的潘億年?！?/p>
“那個，覺得未來離我很遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)不好也能成為比爾蓋茨的潘億年。”
“那個，好不容易考了個好成績，卻被很多人指指點點的潘億年。”
“那個，恨不得破罐子破摔、如你們所愿爛到底卻又不甘心的潘億年?！?/p>
“那個……想把所有都握在手心，卻只能看著它從指縫溜走而無能為力的潘億年……”
此時，第二節(jié)晚自習(xí)已經(jīng)開始。
絕大多數(shù)學(xué)生，已經(jīng)回到了教室。
少數(shù)幾個來不及，也在朝著教室的方向狂奔。
隨著大喇叭響起。
那自嘲又不甘的聲音，讓所有人都放慢了動作，不自覺地把注意力放到了廣播上。
14班的同學(xué)聽了，先是一愣，隨即就被潘億年的聲音吸引。
他們見證了潘億年所有的變化，也最有參與感，甚至還有種別樣的認(rèn)同。
好像，潘億年說的不是他自己，也是他們。
埋頭做題的蘇穎，慢慢停下了筆，用玉白的手拖著下巴，扭頭看著窗外，細(xì)細(xì)傾聽。
柳依依攥緊了鋼筆，低著頭，眉頭緊蹙。
原本趴在桌子上睡覺的王明他們幾個，也慢慢坐直了身子。
就連站在女生宿舍樓頂，雙目無神、臉上滿是淚痕的陳凝凝，也慢慢抬起了頭。
至于……
女生宿舍樓下的董校長、潘主任和老高他們，卻是渾身僵硬。
這都火燒眉毛了。
這個混蛋玩意，怎么還來添亂？
董校長一扭頭，就想讓13班的班主任劉陽劉老師，去收拾潘億年。
可當(dāng)他發(fā)現(xiàn)陳凝凝的變化之后，卻暫時止住了這個念頭。
“有人說，我是渣子、是爛泥、是茅坑里的石頭，恨不得把我扔進(jìn)垃圾堆?！?/p>
“有人說，未來很美好，我需要度過這短暫的煎熬。”
“還有人說，我還需要努力，還需要……”
“可我卻想說，我卻想問……”
廣播室里面。
潘億年手掌按著琴弦，深吸一口氣，撥片劃過琴弦。
伴隨著節(jié)奏平緩、還有些單調(diào)無趣的曲調(diào)，這幾天積壓在胸腔的情緒，伴隨著娓娓道來的歌聲，在校園里響起。
“充滿鮮花的世界到底在哪里，”
“如果它真的存在那么我一定會去?！?/p>
“我想在那里最高的山峰矗立，”
“不在乎它是不是懸崖峭壁……”
好似質(zhì)問，又好似自問自答。
更好似，一個少年想要訴說內(nèi)心的不平和澎湃，卻又有些詞不達(dá)意。
這平平無奇的歌詞，讓很多老師暗暗搖頭，想要關(guān)上窗戶和門。
可當(dāng)他們看著認(rèn)真傾聽的學(xué)生，卻又鬼使神差地打消了這個念頭。
就宛若，女生宿舍樓下，攔下潘主任和劉陽的董校長。
最起碼，這首歌，聽起來，沒有那么偏激。
最起碼，站在樓頂?shù)年惸?，在聽…?/p>